4) Leia atentamente o texto abaixo:
A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA
O homem é um ser social. Precisa dos outros para amar e ser amado.
Ninguém consegue ser feliz sozinho. É por isso que as pessoas se unem em família.
A
família começa com duas pessoas, uma mulher e um homem. Alguns anos
mais tarde são três, quatro, cinco e até mais membros vivendo sobre o
mesmo teto.
Se a família não fosse importante sobre outros aspectos,
seria ao menos sob este: ela dá origem a seres humanos. Ela não fabrica
parafusos, ela faz gente.
“Na sociedade urbana, onde a maioria das
relações sociais é de natureza impessoal, a família é um núcleo de
relações sociais, afetivas, centro de vida íntima, um grupo do qual se
espera, essencialmente, simpatia e auxilio mútuo”.
E não basta que os
pais amem aos filhos, é necessário que se amem entre si também. O lar
deve ser um ninho de amor. Só assim a vida tem sentido.
(CORREA, Avelino Antonio. Educação Moral e Cívica Vol. 2 Ed. Ática)
Responda as seguintes questões:
a) Qual a importância da família em nossa vida?
_________________________________________________________
b) Em que momentos eu sinto a presença de Deus na família?
_________________________________________________________
ORAÇÃO
Oração pela família
Senhor,
Faça de nossa família um espaço de amor.
Que não haja entre nós amargura nem o egoísmo, porque Tu nos
animas e abençoas.
Que não haja rancor, porque Tu nos perdoas.
Que saibamos caminhar para Ti em nosso ritmo diário.
Que cada manhã seja o início de mais um dia.
Que caminhemos sob a tua luz
e que a cada noite nos estejamos mais unidos no amor.
Ajuda-nos
Que façamos do amor, um motivo para amar-te mais.
Que possamos dá o melhor de nós mesmos
para sermos felizes e tornarmos mais felizes ainda.
AMÉM.
a) O que você se compromete a fazer para que sua família seja mais unida e mais feliz? Escreva:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Fonte: turmadaprofejanete.
VOCÊ VEIO...
sexta-feira, 25 de janeiro de 2013
Ensino Religioso - 4º ou 5º Ano
FAMÍLIA
A família no plano de Deus
Natureza da família
Ao criar o homem e a mulher, Deus instituiu a família humana. Seus membros são pessoas iguais em dignidade. Para o bem comum de seus membros e da sociedade, a família tem responsabilidades, direitos e deveres.
A família cristã é evangelizadora e missionária. As relações dentro da família trazem consigo uma afinidade de sentimentos, de afetos e de interesses. Afinidade que nasce do respeito mútuo entre as pessoas.
A família é a célula original da vida social. Desde a infância, se pode aprender os valores morais, tais como honrar a Deus e usar corretamente a liberdade. A vida em família é a iniciação para a vida em sociedade.
Os filhos devem a seus pais respeito, gratidão, obediência e ajuda. O respeito filial favorece a harmonia de toda a vida familiar.
Deus nos criou para convivermos com outras pessoas e sermos felizes.
A felicidade acontece quando a pessoa esquece-se de si mesma e vai ao encontro do outro.
Através da família, nós crescemos e adquirimos condições para desenvolver o plano de Deus em nossa vida. As atitudes de respeito, serviço, ajuda e compreensão são importantes para que haja uma boa convivência. A convivência fraterna liberta a pessoa do egoísmo.
Os pais são os primeiros responsáveis pela educação de seus filhos na fé, na oração e em todas as virtudes. Devem procurar atender na medida do possível as necessidades físicas e espirituais de seus filhos.
(C.da Igreja Católica – pág. 575)
O texto foi retirado do blog: turmadaprofejanete.blogspot. (Elaborei as questões)
ENTENDENDO O TEXTO
1- Que afinidadades as relações dentro da família trazem?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2- De acordo com o texto o que é a vida em família?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3- Marque a alternativa correta:
Deus nos criou para convivermos com outras pessoas e sermos:
( ) egoístas ( ) incompreensivos ( ) felizes.
4) Quem são os primeiros responsáveis pela educação dos filhos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5- Complete a frase com as palavras de acordo com o texto.
A família é a célula original da vida _________ . É a comunidade na qual, desde a _____________, se pode ____________ os valores morais, tais como ___________ a Deus e usar corretamente a liberdade. A vida em __________ é a iniciação para a vida em _____________ . .
6- De acordo com o texto, quando é que a felicidade acontece?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7- O que acontece quando crescemos em família?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7- Escreva os nomes das pessoas que fazem parte da sua família.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Leitura e Interpretação - 1º Ano
Sapo Cururu
Na beira do rio.
Quando o sapo grita,
Oh! Maninha,
É que está com frio.
A mulher do sapo
Deve estar lá dentro
Fazendo rendinha
Oh! Maninha,
Para o casamento.
VAMOS INTERPRETAR O TEXTO
Marque com um X a resposta correta.
a) O texto que você acabou de ler é:
( )bilhete ( ) receita ( ) música
b) Qual é o nome do sapo?
( ) Caracu ( ) Sapuru ( ) Cururu
c) O texto tem quantas estrofes?
( ) 5 estrofes ( ) 2 estrofes ( ) 3 estrofes
d) Circule no texto todas as palavras sapo.
e) Vamos ilustrar o texto? Desenhe bem bonito toda a historinha!
Sugestões para questões oral.
1- Quem gosta de sapo?
2- Você sabe qual o alimento dos sapinhos?
3- Onde eles vivem?
4- Quais outros binhos se alimental de sapo (predadores)
5- Existem sapos venenosos? (pesquisar e citar a ddiferença)
6- Você acredita que os sapos viram príncipes? (falar das lendas- folclore)
Fonte: vilamulher.terra.com
Obs. Fiz algumas alterações nos enunciados e complementei com algumas questões para debater de forma oral.
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Interpretação Textual 1º Ano
terça-feira, 22 de janeiro de 2013
Abertas as inscrições para o Encceja 2013
Abertas as inscrições para o Encceja 2013
Assessoria de Comunicação do INEPOs jovens e adultos residentes no Brasil que não tiveram oportunidade de concluir o Ensino Fundamental na idade apropriada podem, do dia 16/1, até às 23h59 do dia 7 de fevereiro, se inscrever no Exame Nacional de Certificação de Competências (Encceja) 2013.
A participação no Encceja é voluntária e gratuita, destinada a pessoas com no mínimo 15 anos, completados na data de realização do Exame. As provas ocorrerão em 14 de abril, nos turnos matutino e vespertino, em todas as Unidades da Federação, e as inscrições deverão ser feitas exclusivamente pela internet.
Os resultados do Encceja podem ser utilizados para obter a certificação de conclusão do Ensino Fundamental, a critério das secretarias estaduais de Educação. Portanto, no ato da inscrição, o participante deverá indicar a Secretaria Estadual de Educação em que pleiteia a certificação.
A escolha da Secretaria não está condicionada ao local de residência dos inscritos, que têm o direito de escolher qualquer das opções apresentadas no edital. Compete ainda às Secretarias de Educação definir os procedimentos complementares, com base nos resultados do Encceja 2013, e certificar os aprovados, quando for o caso.
Os interessados em participar do Encceja 2013 poderão inscrever-se em uma ou mais das áreas do conhecimento que serão avaliadas: 1) Língua Portuguesa (com redação), Língua Estrangeira Moderna, Educação Física e Educação Artística; 2) Matemática; 3) História e Geografia; e 4) Ciências Naturais.
Está assegurado o atendimento diferenciado aos participantes que comprovarem necessidade. Em fevereiro será publicado Edital para aplicação do Encceja 2013 a participantes privados de liberdade e adolescentes cumprindo medidas socioeducativas.
Para mais informações sobre a realização do Exame, acesse o Edital.
Mais informações acesse http://www.inep.gov.br/.
Retirado de http://www.alunos.diaadia.pr.gov.br
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Informações importantes
segunda-feira, 14 de janeiro de 2013
Leitura e interpretação textual 4º/5º ANO
Leia o texto abaixo e responda às questões seguintes.
Quem tem medo de aranha?
A maior parte das pessoas tem pavor de aranhas. Mas não é uma aranha magrinha.Em geral , só temos medo daquelas aranhas enormes e bem peludas. Sorte das pequenas e azar nosso. Muito usadas nos filmes de terror , as aranhas peludas , como a caranguejeira , e o escorpião ganharam fama de maus.Pois saiba que as aranhas mais venenosas e cuja picada pode trazer problemas para você são as pequenas. E o escorpião , ao contrário do que se divulga , só ataca quando é machucado__ um pisão , por exemplo.
A caranguejeira não possui um veneno potente , capaz de fazer mal ao ser humano. O escorpião possui veneno mais tóxico que o da aranha. Sua picada causa muita dor e inchaço. O soro contra a picada do escorpião é o antiescorpiônico ou antiaracnídeo.
Revista Zá
Caranguejeira é um tipo de :
a)( ) escorpião
b)( ) caranguejo
c)( ) aranha
d)( ) soro
Leia:”O escorpião possui veneno mais tóxico que o da aranha. Sua picada causa muita dor e inchaço.” A palavra “sua” refere-se:
a)( ) ao escorpião
b)( ) ao veneno
c)( ) à aranha
d)( ) ao tóxico
O objetivo do texto é informar sobre:
a)( ) como cuidar de aranhas e escorpiões.
b)( ) o veneno das aranhas e dos escorpiões.
c)( ) os animais utilizados em filmes de terror.
d)( ) como vivem as aranhas e os escorpiões.
2)Leia o texto abaixo e responda às questões seguintes.
DE PECINHA EM PECINHA
Para criar mosaicos os artistas costumam fazer um desenho em papel.Depois , passam a figura para a superfície onde vão colar as pecinhas que definirão o trabalho.Elas podem ser grudadas com cola , cimento , gesso ou outro material qualquer.
Para conseguir essas peças , eles vão cortando vidro ou cerâmica com ferramentas apropriadas , que lembram um alicate.É possível usar pedacinhos quadrados , retangulares , triangulares e até redondos , dependendo do efeito que o artista quer dar ao seu trabalho.
Revista Recreio
O título do texto pode ser:
a)( ) Como criar mosaicos
b)( ) A vida dos artistas.
c)( ) Ferramentas importantes.
d)( ) Desenhos em papel.
Este texto serve para:
a)( ) contar como é a vida dos artistas.
b)( ) ensinar a recortar tirinhas de papel.
c)( ) explicar como de constrói um mosaico.
d)( ) mostrar como trabalha um bom pintor.
Leia a frase:”Elas podem ser grudadas com cola , cimento , gesso ou outro material qualquer”. Nesta frase , a palavra “elas” se refere às:
a)( ) pecinhas
b)( ) artistas
c)( ) ferramentas
d)( ) pinturas
3)Leia o texto e responda às questões.
.
Não solte pipas em dias de chuva ou quando há relâmpagos.
.Não solte pipas perto de fios telefônicos ou elétricos ou de antenas. Procure lugares abertos como praças , parques , campos de futebol etc.
.Se a pipa enroscar nos fios , não tente tirá-la. Sempre é melhor perder a pipa do que a vida.
.Não use linha metálica , como fio de cobre de bobinas.
.Use luvas para não queimar as mãos na linha.
.Olhe bem onde pisa , especialmente para trás.
.Cuidado com ruas e lugares movimentados.
.Atenção com motos e bicicletas: a linha pode ser perigosa para elas.
.Não use linha cortante(cerol).É facílimo cortar as pessoas com elas, e inclusive você mesmo.
. Não empine pipas sobre lajes e telhados , pois uma queda poderá ser fatal.
Qual é o melhor título para o texto que você leu?
a)( ) Dicas de segurança para empinar pipas.
b)( ) Como usar o vento para empinar pipas.
c)( ) Roupas e equipamentos para soltar pipas.
d)( ) O que você deve usar para empinar pipas.
Luvas devem ser usadas para:
a)( ) enroscar as linhas metálicas
b)( ) proteger as mãos de queimaduras
c)( ) segurar os fios telefônicos e elétricos
d)( ) desenroscar a pipa dos fios elétricos
A linha pode ser perigosa para motos e bicicletas porque:
a)( ) as crianças são muito distraídas.
b)( ) os motoqueiros dirigem sem atenção.
c)( ) pode causar algum acidente grave.
d)( ) pode ficar molhada com a chuva.
O texto que você leu serve para:
a)( ) contar uma história
b)( ) vender brinquedos
c)( ) divertir as pessoas
d)( ) orientar as pessoas
Retirado do blog: http://chaodeestrelascassilandia.blogspot.com.br
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Interpretação textual 4º ou 5º Ano
domingo, 13 de janeiro de 2013
Dinâmicas- 1º dia de aula.
A dinâmica provoca abertura, sinceridade, confiança, colaboração e aproximação. Leva o aluno a um trabalho em equipe.Com a ajuda da dinâmica, o aluno passa a ver o outro de maneira mais amigável.
Uma dinâmica que gosto muito para o primeiro dia de aula é "Trocando as balas". Além de degustarem depois, podemos refletir sobre a ação de cada um.
Veja:
Compre um pacote com balas coloridas. Ex. Se você tiver uma sala com 30 alunos (30 verdes, 30 amarelas, 30 vermelhas e 30 azuis) depois mistures todas colocando em um pacote.
Forme um grande círculo e peça que cada um retire 4 balas. (tem crianças que já escolhe quase todas na mesma cor, não se preocupe) depois que todos pegaram as balas você explica que cada aluno, precisa ficar com todas as balas na mesma cor. (observe a correria- fica a seu critério, premiar elogiar etc., quem conseguiu primeiro.) depois o mesmo processo para ficarem com sabores diferentes e degustarem.
É uma dinâmica simples mas que possui um efeito maravilhoso.
São várias observações que o professor pode está fazendo no momento dessa dinâmica.
Quem tentou ajudar o colega?
Quem conseguiu primeiro?
Quem ficou quietinho esperando que alguem viesse a seu encontro? ( depois o professor pode fazer as suas colocações.) E deixando bem claro que na sala de aula é um ambiente em que todos precisam de união e ajuda de todos assim como aconteceu na hora da troca das balas.
(Aprendi essa e estou compartilhando com você)
Trocando os crachás
(Achei essa legal e retirei no google)
Objetivos
Conhecer os integrantes do grupo, “quebrar o gelo”, chamar à participação e ao movimento.
Material
Crachás para todos, contendo os nomes de cada um.
Desenvolvimento
1- No inicio do encontro, distribuem-se os crachás normalmente, de forma que cada um receba o seu próprio nome.
2- Após algum tempo, recolher novamente os crachás e colocá-los no chão, com os nomes voltados para baixo. Cada um pega um para si; caso peque o próprio nome, deve trocar.
3 - Colocar o crachá com outro nome e usá-lo enquanto passeia pela sala.
4 - Enfim procurar o verdadeiro dono do nome (crachá) e entregar a ele seu crachá. Aproveitar para uma pequena conversa informal; procurar se conhecer algo que ainda não conhece do colega.
Avaliação
- Partilhar a experiência no grande grupo.
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Dinâmicas
Planejamento Compacto.2013
Cronograma para um planejamento de 3 dias
Se a rede prevê menos de cinco dias para que as escolas façam cada uma a sua semana pedagógica, o planejamento desses encontros fica ainda mais importante. Aqui, uma sugestão de cronograma concentrado em três dias de trabalho coletivo.
PRIMEIRO DIA
Manhã: Apresentação, diagnósticos e agendas
Após dar as boas vindas a todos e pedir que se apresentem, fale sobre o perfil da comunidade e das famílias atendidas, explique como são combinadas as regras e como funciona a divulgação de informações administrativas. Fale um pouco da rotina e dos novos materiais adquiridos. Depois, distribua cópias do Projeto Político Pedagógico e apresente os diagnósticos internos (leia reportagem Esses dados valem ouro) e externos para iniciar a discussão sobre o que a escola oferece atualmente e qual o objetivo final. Aproveite para mostrar a organização do calendário com todas as reuniões e eventos previstos ao longo do ano e a grade horária das turmas. Defina também horários de formação permanente e apresente a programação da semana pedagógica para que a equipe saiba de quais reuniões participarão e os assuntos que serão abordados.
Tarde: Avaliação de projetos institucionais
Os projetos institucionais devem enriquecer o currículo, mobilizar a comunidade e, principalmente, ser coerente com o PPP. Analise o que foi realizado em anos anteriores e as novas propostas do ponto de vista das contribuições pedagógicas. Leve também propostas desenvolvidas em outras instituições ou encontradas em bibliografia especializada que podem complementar as ideias já existentes ou serem adaptadas para a instituição.
SEGUNDO DIA
Manhã: Passagem de turma
Com os portfólios e mapas de aprendizado em mãos, o coordenador pedagógico deve organizar a equipe para que os professores que estão assumindo as turmas tenham informações sobre ela com base nos registros e nos depoimentos dos docentes do ano anterior. Para as turmas dos últimos anos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, preveja um orador para falar sobre os avanços em cada área ou disciplina e outra para discorrer sobre o perfil da turma. Enquanto o coordenador orienta os professores, o diretor pode fazer uma reunião apenas com funcionários de apoio e administrativos para reforçar a importância de todos para os objetivos da escola. Escute sugestões de melhorias e monte um calendário de reuniões por área.
Tarde: Plano de ensino
Momento de se dedicar à divisão de conteúdos por bimestre/trimestre e ao planejamento de atividades e projetos didáticos. Agrupe os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental por série e dos anos finais e do Ensino Médio por disciplina. Com base no PPP, no projeto curricular da rede e nas experiências de cada profissional será montado o plano de cada professor. A equipe gestora deverá passar por todos os grupos de trabalho para acompanhar as discussões e garantir que os objetivos da escola estejam contemplados no plano de ensino de todas as áreas. Avise que as propostas fechadas em grupos deverão ser apresentadas a todos no dia seguinte.
TERCEIRO DIA
Manhã: Continuação do plano de ensino
Depois de um dia de discussão, os professores precisam de um momento para apresentar os planos elaborados por disciplina ou série para todos. Isso ajuda a construir a unidade do currículo. Contribua e estimule os colegas, mesmo de outras áreas, a comentar e acrescentar sugestões. Combine com os professores um prazo para a entrega final dos planos de ensino e reforce que haverá reuniões de formação o ano todo para tirar dúvidas e colaborar com o aperfeiçoamento das aulas.
Tarde: Encerramento e recepção dos alunos
Peça a equipe que avalie os debates dos últimos dias, aponte pontos a melhorar e relembre que o planejamento será monitorado ao longo do ano para ajustes e acompanhamento. Aproveite para refletir sobre a recepção dos estudantes nos próximos dias para que eles se sintam acolhidos e motivados.
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/volta-as-aulas/
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Planejamento
quarta-feira, 2 de janeiro de 2013
Datas Comemorativas/13
01
– Confraternização Universal - Feriado
01 – Dia Mundial da Paz
01 – Dia Mundial da Paz
01
– Santa Maria, Mãe de Deus - Igreja Católica
04 – Dia da Abreugrafia
04 – Dia Nacional do Portador de Hemofilia
05 – Criação da 1ª Tipografia no Brasil
06 – Dia da Astrologia
06 – Epifania do Senhor – Reis Magos - Igreja Católica
06 – Dia da Gratidão
07 – Dia da Liberdade de Cultos
07 – Dia do Leitor
08 – Dia Nacional da Fotografia e do Fotógrafo
09 – Dia do Fico (1822)
09 – Dia do Astronauta
12 – Dia do Aniversário de Belém
13 – Batismo do Senhor
14 – Dia do Treinador de Futebol
15 – Dia Mundial do Compositor
15 – Dia dos Adultos
16 – Dia dos Tribunais de Contas do Brasil
18 – Dia Internacional do Riso
20 – Dia do Farmacêutico
20 – Dia de São Sebastião
21 – Dia Mundial da Religião e Dia Nacional de Combate a Intolerância Religiosa
24 – Dia da Previdência Social
24 – Dia da Constituição
24 – Instituição do Casamento civil no Brasil
24 – Dia Nacional dos Aposentados
24 – São Francisco de Sales
25 – Dia do Carteiro
25 – Criação dos Correios e Telégrafos no Brasil
25 – Fundação de São Paulo
25 – Conversão de São Paulo Apóstolo
26 – São Timóteo e São Tito
28 – Dia da Abertura dos Portos (1808)
30 – Dia do Portuário
30 – Dia da Saudade
30 – Dia Nacional das Histórias em Quadrinhos
30 – Dia da Não violência
31 – Dia do lançamento do 1º Satélite - EUA (1958)
31 – Dia Mundial do Mágico
31 – Dia Mundial da Solidariedade
04 – Dia da Abreugrafia
04 – Dia Nacional do Portador de Hemofilia
05 – Criação da 1ª Tipografia no Brasil
06 – Dia da Astrologia
06 – Epifania do Senhor – Reis Magos - Igreja Católica
06 – Dia da Gratidão
07 – Dia da Liberdade de Cultos
07 – Dia do Leitor
08 – Dia Nacional da Fotografia e do Fotógrafo
09 – Dia do Fico (1822)
09 – Dia do Astronauta
12 – Dia do Aniversário de Belém
13 – Batismo do Senhor
14 – Dia do Treinador de Futebol
15 – Dia Mundial do Compositor
15 – Dia dos Adultos
16 – Dia dos Tribunais de Contas do Brasil
18 – Dia Internacional do Riso
20 – Dia do Farmacêutico
20 – Dia de São Sebastião
21 – Dia Mundial da Religião e Dia Nacional de Combate a Intolerância Religiosa
24 – Dia da Previdência Social
24 – Dia da Constituição
24 – Instituição do Casamento civil no Brasil
24 – Dia Nacional dos Aposentados
24 – São Francisco de Sales
25 – Dia do Carteiro
25 – Criação dos Correios e Telégrafos no Brasil
25 – Fundação de São Paulo
25 – Conversão de São Paulo Apóstolo
26 – São Timóteo e São Tito
28 – Dia da Abertura dos Portos (1808)
30 – Dia do Portuário
30 – Dia da Saudade
30 – Dia Nacional das Histórias em Quadrinhos
30 – Dia da Não violência
31 – Dia do lançamento do 1º Satélite - EUA (1958)
31 – Dia Mundial do Mágico
31 – Dia Mundial da Solidariedade
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